En casi todas las clases, cuando el profesor lanza una pregunta, se levantan las mismas manos. Los alumnos seguros responden, los dem\u00e1s esperan, y la clase avanza con la sensaci\u00f3n de que todo va bien. Pero la mayor\u00eda no ha abierto la boca.<\/p>\n\n
Hablar una lengua extranjera delante de los compa\u00f1eros expone mucho: al error, a la pronunciaci\u00f3n, a la risa. Para un alumno t\u00edmido, el riesgo supera casi siempre las ganas. La soluci\u00f3n no es obligarle a hablar, sino reducir el riesgo<\/strong> y multiplicar las ocasiones<\/strong>.<\/p>\n\n El ritual de inicio de clase es el mejor lugar para empezar: es breve, previsible, y todos saben qu\u00e9 se espera de ellos.<\/p>\n\n Toda la clase responde a la vez. Nadie queda expuesto y todos practican la pronunciaci\u00f3n. Para que no sea mec\u00e1nica, var\u00edala: en voz baja, en voz muy alta, solo una fila, solo un grupo de mesas, con un ritmo marcado.<\/p>\n\n All together: It’s Monday the fifth of October!<\/span>Todos juntos: \u00a1Es lunes, 5 de octubre!<\/small><\/p>\n\n Tous ensemble : On est lundi 5 octobre !<\/span>Todos juntos: \u00a1Estamos a lunes 5 de octubre!<\/small><\/p>\n\n Despu\u00e9s de hacer una pregunta, espera unos segundos antes de dar la palabra. Parece poco, pero cambia qui\u00e9n responde: los alumnos r\u00e1pidos dejan de acaparar, y los lentos o inseguros tienen tiempo de construir su frase. An\u00fancialo: Take a few seconds to think.<\/span> \/ R\u00e9fl\u00e9chis quelques secondes.<\/span><\/p>\n\n Cada alumno piensa su respuesta, la dice a su compa\u00f1ero y solo despu\u00e9s se comparte con la clase. Todos han hablado una vez, y quien responde ante el grupo lo hace con una frase ya ensayada. Es la t\u00e9cnica conocida en ingl\u00e9s como think-pair-share<\/span>.<\/p>\n\n Nombres en palitos, en tarjetas o en un sorteo en la pantalla: cualquiera puede ser llamado. Funciona solo si va despu\u00e9s del trabajo en pareja: nadie debe ser sorprendido sin haber podido preparar su respuesta. La regla es clara desde el principio: No hands up, I’ll choose.<\/span> \/ On ne l\u00e8ve pas la main, c’est moi qui choisis.<\/span><\/p>\n\n Presentador del ritual, cronometrador, secretario que escribe la fecha, el alumno que hace la pregunta del d\u00eda. Cada semana cambian. Un rol da al alumno t\u00edmido un guion y un motivo para hablar que no depende de su personalidad.<\/p>\n\n Minipizarras, gestos, tarjetas de colores. Con los grupos que empiezan o con los alumnos m\u00e1s bloqueados, permiten participar a todos y comprobar la comprensi\u00f3n de un vistazo. El paso siguiente es leer en voz alta lo que se ha escrito.<\/p>\n\n Con un alumno que no habla, no se pasa del silencio a la exposici\u00f3n individual de golpe. Se sube por etapas:<\/p>\n\n Algunas precauciones que ayudan:<\/p>\n\n Respuesta coral, tiempo de reflexi\u00f3n, trabajo en parejas y roles rotativos: c\u00f3mo conseguir que hable toda la clase, no solo los de siempre.<\/p>\n","protected":false},"menu_order":20,"template":"","meta":{"_seopress_titles_title":"C\u00f3mo hacer hablar a toda la clase | VocaDial","_seopress_titles_desc":"T\u00e9cnicas para que hable toda la clase de ingl\u00e9s o franc\u00e9s: respuesta coral, tiempo de reflexi\u00f3n, parejas, turnos al azar y c\u00f3mo ayudar a los t\u00edmidos.","_seopress_robots_index":"","_seopress_robots_follow":"","_seopress_robots_imageindex":"","_seopress_robots_snippet":"","_seopress_robots_primary_cat":"","_seopress_robots_breadcrumbs":"","_seopress_robots_freeze_modified_date":"","_seopress_robots_custom_modified_date":"","_seopress_robots_canonical":"","_seopress_social_fb_title":"","_seopress_social_fb_desc":"","_seopress_social_fb_img":"","_seopress_social_fb_img_attachment_id":0,"_seopress_social_fb_img_width":0,"_seopress_social_fb_img_height":0,"_seopress_social_twitter_title":"","_seopress_social_twitter_desc":"","_seopress_social_twitter_img":"","_seopress_social_twitter_img_attachment_id":0,"_seopress_social_twitter_img_width":0,"_seopress_social_twitter_img_height":0,"_seopress_redirections_value":"","_seopress_redirections_enabled":"","_seopress_redirections_enabled_regex":"","_seopress_redirections_logged_status":"","_seopress_redirections_param":"","_seopress_redirections_type":0,"_seopress_analysis_target_kw":"","_seopress_news_disabled":"","_seopress_video_disabled":"","_seopress_video":[],"_seopress_pro_schemas_manual":[],"_seopress_pro_rich_snippets_disable_all":"","_seopress_pro_rich_snippets_disable":[],"_seopress_pro_schemas":[],"_vd_topic":"methode","_vd_target":"all","_vd_module":"","_vd_level":"Todos los niveles","_vd_minutes":"7","_vd_card_word":"\u00a1Todos!","_vd_answer":"Para hacer hablar a toda la clase de idiomas hay que multiplicar las ocasiones de hablar sin riesgo: respuesta coral, unos segundos de reflexi\u00f3n antes de preguntar, ensayo en parejas antes de hablar ante el grupo, turnos al azar en lugar de manos levantadas y roles rotativos. Con los alumnos t\u00edmidos, se avanza por etapas (coro, pareja, grupo, individual) y el ritual de inicio de clase nunca se eval\u00faa.","_vd_faq":"[{\"q\":\"\u00bfC\u00f3mo hacer que hablen los alumnos t\u00edmidos en clase de idiomas?\",\"a\":\"Por etapas: primero a coro, despu\u00e9s con un compa\u00f1ero, luego en peque\u00f1o grupo y, por \u00faltimo, ante la clase con una frase preparada. Ayudan el derecho a pasar, las preguntas f\u00e1ciles al principio y la ausencia de nota.\"},{\"q\":\"\u00bfQu\u00e9 es la respuesta coral?\",\"a\":\"Una t\u00e9cnica en la que toda la clase responde a la vez. Nadie queda expuesto y todos practican la pronunciaci\u00f3n. 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1. La respuesta coral<\/h3>\n\n
2. El tiempo de reflexi\u00f3n<\/h3>\n\n
3. Pensar, comentar en pareja, compartir<\/h3>\n\n
4. Turnos al azar, sin manos levantadas<\/h3>\n\n
5. Los roles rotativos<\/h3>\n\n
6. Responder sin hablar, al principio<\/h3>\n\n
Los alumnos t\u00edmidos: una escalera, no un salto<\/h2>\n\n
Corregir sin cortar, y sin nota<\/h2>\n\n
Frases \u00fatiles para el profesor<\/h2>\n\n
Espa\u00f1ol<\/th> Ingl\u00e9s<\/th> Franc\u00e9s<\/th><\/tr><\/thead> Todos juntos.<\/td> All together!<\/td> Tous ensemble !<\/td><\/tr> Piensa unos segundos.<\/td> Take a few seconds to think.<\/td> R\u00e9fl\u00e9chis quelques secondes.<\/td><\/tr> D\u00edselo a tu compa\u00f1ero.<\/td> Tell your partner.<\/td> Dis-le \u00e0 ton voisin.<\/td><\/tr> \u00bfQui\u00e9n quiere probar?<\/td> Who wants to have a go?<\/td> Qui veut essayer ?<\/td><\/tr> Un poco m\u00e1s alto, por favor.<\/td> A bit louder, please.<\/td> Un peu plus fort, s’il te pla\u00eet.<\/td><\/tr> \u00a1Buen intento!<\/td> Good try!<\/td> Bien essay\u00e9 !<\/td><\/tr> Luego vuelvo contigo.<\/td> I’ll come back to you.<\/td> Je reviens vers toi tout \u00e0 l’heure.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n Adaptar al nivel del grupo<\/h3>\n\n
Errores que conviene evitar<\/h2>\n\n