{"id":112,"date":"2026-09-30T19:31:49","date_gmt":"2026-09-30T17:31:49","guid":{"rendered":"https:\/\/leweb2ks.dev\/vitrine-vocadial\/fr\/ressources\/matieres-scolaires-en-espagnol\/"},"modified":"2026-09-30T19:31:49","modified_gmt":"2026-09-30T17:31:49","slug":"matieres-scolaires-en-espagnol","status":"publish","type":"vd_ressource","link":"https:\/\/vocadial.com\/fr\/ressources\/matieres-scolaires-en-espagnol\/","title":{"rendered":"Les mati\u00e8res scolaires en espagnol : vocabulaire, emploi du temps et rituel"},"content":{"rendered":"

Les mati\u00e8res du coll\u00e8ge et du lyc\u00e9e<\/h2>\n\n

En Espagne, on parle surtout de las asignaturas<\/span> ; las materias<\/span> est courant en Am\u00e9rique latine et compris partout.<\/p>\n\n

Espagnol<\/th>Fran\u00e7ais<\/th>Remarque<\/th><\/tr><\/thead>
las matem\u00e1ticas<\/td>les math\u00e9matiques<\/td>las mates<\/span> \u00e0 l’oral en Espagne<\/td><\/tr>
la lengua<\/td>le cours de langue (espagnol)<\/td>en Espagne, la mati\u00e8re s’appelle Lengua Castellana y Literatura<\/span><\/td><\/tr>
la literatura<\/td>la litt\u00e9rature<\/td><\/td><\/tr>
el franc\u00e9s<\/td>le fran\u00e7ais<\/td>les langues sont masculines<\/td><\/tr>
el ingl\u00e9s<\/td>l’anglais<\/td><\/td><\/tr>
el alem\u00e1n<\/td>l’allemand<\/td><\/td><\/tr>
la historia<\/td>l’histoire<\/td><\/td><\/tr>
la geograf\u00eda<\/td>la g\u00e9ographie<\/td>en Espagne, regroup\u00e9es en Geograf\u00eda e Historia<\/span> au coll\u00e8ge<\/td><\/tr>
las ciencias naturales<\/td>les sciences de la vie et de la Terre<\/td><\/td><\/tr>
la biolog\u00eda<\/td>la biologie<\/td><\/td><\/tr>
la f\u00edsica<\/td>la physique<\/td><\/td><\/tr>
la qu\u00edmica<\/td>la chimie<\/td><\/td><\/tr>
la tecnolog\u00eda<\/td>la technologie<\/td><\/td><\/tr>
la inform\u00e1tica<\/td>l’informatique<\/td><\/td><\/tr>
la educaci\u00f3n f\u00edsica<\/td>l’\u00e9ducation physique et sportive<\/td>la gimnasia<\/span> \u00e0 l’oral<\/td><\/tr>
la m\u00fasica<\/td>la musique<\/td><\/td><\/tr>
el dibujo, la pl\u00e1stica<\/td>les arts plastiques<\/td><\/td><\/tr>
la filosof\u00eda<\/td>la philosophie<\/td><\/td><\/tr>
la econom\u00eda<\/td>l’\u00e9conomie<\/td><\/td><\/tr>
el lat\u00edn<\/td>le latin<\/td><\/td><\/tr>
el griego<\/td>le grec<\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n

Les langues sont masculines et s’\u00e9crivent sans majuscule : el espa\u00f1ol<\/span>, el ingl\u00e9s<\/span>, el franc\u00e9s<\/span>. La lengua<\/span> d\u00e9signe le cours de langue maternelle ; las lenguas extranjeras<\/span> ou los idiomas<\/span>, les langues \u00e9trang\u00e8res.<\/p>\n\n

L’\u00e9cole et l’emploi du temps<\/h2>\n\n
Espagnol<\/th>Fran\u00e7ais<\/th>Remarque<\/th><\/tr><\/thead>
el colegio, el cole<\/td>l’\u00e9cole<\/td>primaire, parfois tout l’enseignement<\/td><\/tr>
el instituto, el insti<\/td>le coll\u00e8ge, le lyc\u00e9e<\/td>\u00e9tablissement public en Espagne<\/td><\/tr>
el curso<\/td>l’ann\u00e9e scolaire, la classe<\/td>\u00bfEn qu\u00e9 curso est\u00e1s?<\/span><\/td><\/tr>
la clase<\/td>le cours ; la salle ; la classe<\/td><\/td><\/tr>
el horario<\/td>l’emploi du temps<\/td><\/td><\/tr>
el recreo<\/td>la r\u00e9cr\u00e9ation<\/td><\/td><\/tr>
el examen<\/td>le contr\u00f4le, l’examen<\/td>pluriel los ex\u00e1menes<\/span><\/td><\/tr>
la nota<\/td>la note<\/td>la calificaci\u00f3n<\/span> dans les documents officiels<\/td><\/tr>
los deberes<\/td>les devoirs<\/td>Espagne ; la tarea<\/span> en Am\u00e9rique latine<\/td><\/tr>
el tutor \/ la tutora<\/td>le professeur principal<\/td>Espagne<\/td><\/tr>
el alumno \/ la alumna<\/td>l’\u00e9l\u00e8ve<\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n
  1. Aprobar et suspender.<\/strong> He aprobado el examen<\/span> : j’ai r\u00e9ussi l’examen. He suspendido matem\u00e1ticas<\/span> : j’ai \u00e9chou\u00e9 en maths. En Am\u00e9rique latine, on dit reprobar<\/span> pour \u00ab \u00e9chouer \u00bb. Attention : suspender<\/span> n’a pas ici le sens de \u00ab suspendre \u00bb.<\/li>
  2. Les notes sur 10 en Espagne.<\/strong> Il faut 5 pour r\u00e9ussir (suficiente<\/span>) ; viennent ensuite bien<\/span> (6), notable<\/span> (7 et 8) et sobresaliente<\/span> (9 et 10). Saqu\u00e9 un siete en ingl\u00e9s.<\/span> : j’ai eu 7 en anglais.<\/li>
  3. Les ann\u00e9es du secondaire.<\/strong> En Espagne, on dit primero de ESO<\/span>, segundo de ESO<\/span>\u2026 jusqu’\u00e0 cuarto<\/span>, puis primero<\/span> et segundo de Bachillerato<\/span>. Primero de ESO<\/span> correspond \u00e0 la 5e fran\u00e7aise : l’\u00e9l\u00e8ve espagnol y entre l’ann\u00e9e de ses 12 ans, apr\u00e8s six ann\u00e9es de Primaria<\/span>.<\/li><\/ol>\n\n

    Parler de ses mati\u00e8res : les structures<\/h2>\n\n
    1. Gustar s’accorde avec la mati\u00e8re.<\/strong> Me gusta la historia<\/span>, mais me gustan las matem\u00e1ticas<\/span> et me gustan las ciencias<\/span> : le verbe est au pluriel quand la mati\u00e8re l’est.<\/li>
    2. L’article avec gustar, pas avec tener.<\/strong> Me encanta la m\u00fasica<\/span>, mais Hoy tengo m\u00fasica a las diez.<\/span> Los lunes tenemos ingl\u00e9s.<\/span><\/li>
    3. \u00catre bon ou mauvais en.<\/strong> Se me dan bien las matem\u00e1ticas<\/span> (Espagne), se me da mal el dibujo<\/span>. On dit aussi soy bueno en matem\u00e1ticas<\/span> ; en Am\u00e9rique latine, soy buena para las matem\u00e1ticas<\/span>.<\/li>
    4. Le professeur de.<\/strong> el profesor de historia<\/span>, la profesora de ingl\u00e9s<\/span> : toujours de<\/span>, sans article.<\/li>
    5. La mati\u00e8re pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e.<\/strong> Mi asignatura favorita es la qu\u00edmica.<\/span> \u00bfCu\u00e1l es tu asignatura preferida?<\/span><\/li>
    6. Majuscule ou minuscule ?<\/strong> Dans une phrase courante, minuscule : me gusta la historia<\/span>. La RAE admet la majuscule quand on nomme la mati\u00e8re dans un cadre scolaire ou administratif : un emploi du temps, un bulletin, el departamento de Matem\u00e1ticas<\/span>.<\/li><\/ol>\n\n

      Me gustan las ciencias, pero se me da mal la f\u00edsica.<\/span>J’aime les sciences, mais je suis mauvais en physique.<\/small><\/p>\n\n

      Los martes tenemos dos horas de ingl\u00e9s.<\/span>Le mardi, nous avons deux heures d’anglais.<\/small><\/p>\n\n

      He aprobado el examen de historia. \u00a1Saqu\u00e9 un ocho!<\/span>J’ai r\u00e9ussi le contr\u00f4le d’histoire. J’ai eu 8 !<\/small><\/p>\n\n

      La prononciation pour les francophones<\/h2>\n\n

      La plupart des mati\u00e8res sont des mots accentu\u00e9s sur l’ant\u00e9p\u00e9nulti\u00e8me syllabe, que les francophones ont tendance \u00e0 accentuer \u00e0 la fin.<\/p>\n\n

      Mot<\/th>Pi\u00e8ge<\/th>Prononciation approch\u00e9e<\/th><\/tr><\/thead>
      las matem\u00e1ticas<\/td>accent sur -m\u00e1-<\/td>ma-t\u00e9-ma<\/strong>-ti-cas<\/td><\/tr>
      la f\u00edsica<\/td>accent sur la premi\u00e8re syllabe<\/td>fi<\/strong>-si-ca<\/td><\/tr>
      la qu\u00edmica<\/td>qu = k ; accent sur la premi\u00e8re<\/td>ki<\/strong>-mi-ca<\/td><\/tr>
      la m\u00fasica<\/td>accent sur la premi\u00e8re syllabe<\/td>mou<\/strong>-si-ca<\/td><\/tr>
      la geograf\u00eda<\/td>ge : la jota ; \u00ed forme une syllabe<\/td>rr\u00e9-o-gra-fi<\/strong>-a<\/td><\/tr>
      la biolog\u00eda<\/td>g\u00ed : la jota ; \u00ed forme une syllabe<\/td>bio-lo-rri<\/strong>-a<\/td><\/tr>
      la educaci\u00f3n f\u00edsica<\/td>ci : th en Espagne, s en Am\u00e9rique latine<\/td>\u00e9-dou-ca-thionn<\/strong> fi<\/strong>-si-ca<\/td><\/tr>
      el ingl\u00e9s<\/td>accent final, s prononc\u00e9<\/td>inn-gl\u00e9s<\/strong><\/td><\/tr>
      el dibujo<\/td>la jota ; b et v se prononcent pareil<\/td>di-bou<\/strong>-rro<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n

      Les expressions de l’\u00e9cole<\/h2>\n\n
      Expression<\/th>Sens<\/th><\/tr><\/thead>
      hacer novillos<\/td>s\u00e9cher les cours (Espagne)<\/td><\/tr>
      empollar<\/td>b\u00fbcher, r\u00e9viser \u00e0 fond (Espagne, familier)<\/td><\/tr>
      quedarse en blanco<\/td>avoir un trou de m\u00e9moire, s\u00e9cher<\/td><\/tr>
      sacar buena nota<\/td>avoir une bonne note<\/td><\/tr>
      La letra con sangre entra.<\/td>Ancien proverbe : \u00ab on n’apprend que dans la douleur \u00bb<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n

      Hacer novillos<\/span> et empollar<\/span> sont propres \u00e0 l’Espagne ; en Am\u00e9rique latine, on dit plut\u00f4t faltar a clase<\/span>, hacerse la pinta<\/span> (Mexique) ou hacerse la rabona<\/span> (Argentine) pour \u00ab s\u00e9cher \u00bb.<\/p>\n\n

      En classe : une mati\u00e8re par jour<\/h2>\n\n

      Les mati\u00e8res font partie du quotidien des \u00e9l\u00e8ves : le mot du jour se r\u00e9emploie aussit\u00f4t, emploi du temps en main.<\/p>\n\n

      1. Projetez l’image (une carte, un microscope, un ballon\u2026) avec le mot en fran\u00e7ais et demandez \u00bfC\u00f3mo se dice en espa\u00f1ol?<\/span><\/li>
      2. Recueillez les propositions : la plupart des mati\u00e8res sont transparentes, la difficult\u00e9 est l’accent tonique.<\/li>
      3. D\u00e9voilez le mot avec son article ; la classe r\u00e9p\u00e8te en frappant la syllabe accentu\u00e9e.<\/li>
      4. Lisez une phrase d’exemple, puis faites-la adapter : Me gusta la m\u00fasica porque es divertida.<\/span><\/li>
      5. Donnez une consigne de r\u00e9emploi : \u00bfQu\u00e9 tenemos hoy despu\u00e9s de espa\u00f1ol?<\/span><\/li>
      6. Finissez par trois mati\u00e8res des jours pr\u00e9c\u00e9dents, \u00e0 placer dans me gusta<\/span> ou me gustan<\/span>.<\/li><\/ol>\n\n

        Devinettes et jeux de r\u00e9emploi<\/h3>\n\n