{"id":74,"date":"2026-09-30T17:55:34","date_gmt":"2026-09-30T15:55:34","guid":{"rendered":"https:\/\/leweb2ks.dev\/vitrine-vocadial\/fr\/ressources\/mot-du-jour-espagnol\/"},"modified":"2026-09-30T17:55:34","modified_gmt":"2026-09-30T15:55:34","slug":"mot-du-jour-espagnol","status":"publish","type":"vd_ressource","link":"https:\/\/vocadial.com\/fr\/ressources\/mot-du-jour-espagnol\/","title":{"rendered":"Le mot du jour en espagnol : une routine de vocabulaire pour la classe"},"content":{"rendered":"

Pourquoi un mot par jour ?<\/h2>\n\n

Un mot par jour, c’est peu. Mais un mot pr\u00e9sent\u00e9 en contexte, r\u00e9employ\u00e9 \u00e0 l’oral par toute la classe et r\u00e9vis\u00e9 plusieurs fois dans les semaines suivantes a de vraies chances d’\u00eatre retenu. La force de la routine tient moins au mot du jour qu’aux r\u00e9visions des jours suivants.<\/p>\n\n

Le mot du jour a aussi un effet sur l’ambiance : il cr\u00e9e une attente, une petite \u00e9nigme en d\u00e9but de cours, et il donne aux \u00e9l\u00e8ves des mots qu’ils ont envie d’utiliser.<\/p>\n\n

Comment choisir les mots<\/h2>\n\n
  1. Des mots utiles avant tout.<\/strong> Les mots fr\u00e9quents de la vie de classe et du quotidien d’abord : la mochila<\/span>, el recreo<\/span>, los deberes<\/span>.<\/li>
  2. Des mots li\u00e9s \u00e0 la s\u00e9quence en cours.<\/strong> Le mot du jour pr\u00e9pare ou consolide le vocabulaire du chapitre.<\/li>
  3. Des mots sans \u00e9quivalent en fran\u00e7ais<\/strong>, qui suscitent la curiosit\u00e9 : la sobremesa<\/span>, madrugar<\/span>, estrenar<\/span>.<\/li>
  4. Des faux amis<\/strong>, une fois par semaine : embarazada<\/span>, constipado<\/span>, \u00e9xito<\/span>.<\/li>
  5. Des mots du calendrier<\/strong> : el puente<\/span> avant un pont, el turr\u00f3n<\/span> avant No\u00ebl.<\/li>
  6. Toujours avec l’article.<\/strong> el d\u00eda<\/span>, la mano<\/span>, el agua<\/span> : le genre fait partie du mot.<\/li><\/ol>\n\n

    Des exemples de mots du jour<\/h2>\n\n
    Mot<\/th>Fran\u00e7ais<\/th>Phrase d’exemple<\/th>Niveau<\/th><\/tr><\/thead>
    la mochila<\/td>le sac \u00e0 dos, le cartable<\/td>Mi mochila pesa mucho.<\/td>A1<\/td><\/tr>
    el recreo<\/td>la r\u00e9cr\u00e9ation<\/td>En el recreo juego al f\u00fatbol.<\/td>A1<\/td><\/tr>
    el estuche<\/td>la trousse<\/td>\u00bfMe prestas tu estuche?<\/td>A1<\/td><\/tr>
    la merienda<\/td>le go\u00fbter<\/td>De merienda tomo un bocadillo.<\/td>A1<\/td><\/tr>
    el cumplea\u00f1os<\/td>l’anniversaire<\/td>Mi cumplea\u00f1os es en mayo.<\/td>A1<\/td><\/tr>
    madrugar<\/td>se lever t\u00f4t<\/td>Los lunes tengo que madrugar.<\/td>A2<\/td><\/tr>
    el puente<\/td>le pont (le week-end prolong\u00e9)<\/td>Este puente vamos a la playa.<\/td>A2<\/td><\/tr>
    estrenar<\/td>utiliser pour la premi\u00e8re fois<\/td>Hoy estreno zapatillas.<\/td>A2<\/td><\/tr>
    friolero, friolera<\/td>frileux, frileuse<\/td>Soy muy friolera.<\/td>A2<\/td><\/tr>
    anteayer<\/td>avant-hier<\/td>Anteayer fue domingo.<\/td>A2<\/td><\/tr>
    la sobremesa<\/td>le temps pass\u00e9 \u00e0 table apr\u00e8s le repas<\/td>La sobremesa dur\u00f3 dos horas.<\/td>B1<\/td><\/tr>
    el \u00e9xito<\/td>le succ\u00e8s<\/td>La obra fue un \u00e9xito.<\/td>B1<\/td><\/tr>
    aprovechar<\/td>profiter de, mettre \u00e0 profit<\/td>Hay que aprovechar el tiempo.<\/td>B1<\/td><\/tr>
    echar de menos<\/td>regretter l’absence de, manquer<\/td>Echo de menos a mi abuela.<\/td>B1<\/td><\/tr>
    la verg\u00fcenza ajena<\/td>la g\u00eane ressentie pour quelqu’un d’autre<\/td>Me dio verg\u00fcenza ajena.<\/td>B2<\/td><\/tr>
    la madrugada<\/td>les heures entre minuit et l’aube<\/td>Lleg\u00f3 a las tres de la madrugada.<\/td>B2<\/td><\/tr>
    trasnochar<\/td>se coucher tr\u00e8s tard, veiller<\/td>Anoche trasnoch\u00e9 y hoy estoy cansado.<\/td>B2<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n

    Echar de menos<\/span> est la forme courante en Espagne ; en Am\u00e9rique latine, on dit plut\u00f4t extra\u00f1ar<\/span>.<\/p>\n\n

    Les mots qui changent selon les pays<\/h3>\n\n

    Une fois par semaine, le mot du jour peut \u00eatre un mot qui varie d’un pays \u00e0 l’autre : c’est l’occasion de montrer que l’espagnol est parl\u00e9 sur plusieurs continents.<\/p>\n\n

    Espagne<\/th>Am\u00e9rique latine<\/th>Fran\u00e7ais<\/th><\/tr><\/thead>
    el ordenador<\/td>la computadora<\/td>l’ordinateur<\/td><\/tr>
    el m\u00f3vil<\/td>el celular<\/td>le t\u00e9l\u00e9phone portable<\/td><\/tr>
    el coche<\/td>el carro, el auto<\/td>la voiture<\/td><\/tr>
    el zumo<\/td>el jugo<\/td>le jus<\/td><\/tr>
    la patata<\/td>la papa<\/td>la pomme de terre<\/td><\/tr>
    las gafas<\/td>los lentes, los anteojos<\/td>les lunettes<\/td><\/tr>
    conducir<\/td>manejar<\/td>conduire<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n

    Papa<\/span> s’emploie aussi aux Canaries et en Andalousie ; la guagua<\/span> d\u00e9signe le bus aux Canaries et dans plusieurs pays des Cara\u00efbes.<\/p>\n\n

    En classe : la routine du mot du jour<\/h2>\n\n

    Cinq minutes suffisent. Le plus important est de ne jamais sauter la r\u00e9vision des jours pr\u00e9c\u00e9dents.<\/p>\n\n

    1. Projetez une image avec le mot en fran\u00e7ais : la classe cherche comment on le dit en espagnol (\u00bfC\u00f3mo se dice en espa\u00f1ol?<\/span>).<\/li>
    2. Recueillez les propositions, puis d\u00e9voilez le mot avec son article et sa prononciation ; la classe le r\u00e9p\u00e8te.<\/li>
    3. Lisez la phrase d’exemple, puis faites-la reformuler \u00e0 chacun : Mi mochila es azul.<\/span><\/li>
    4. Donnez une consigne de r\u00e9emploi : Pregunta a tu compa\u00f1ero: \u00bfQu\u00e9 llevas en tu mochila?<\/span><\/li>
    5. Terminez par la r\u00e9vision : trois mots des jours pr\u00e9c\u00e9dents, pr\u00e9sent\u00e9s en image, \u00e0 dire le plus vite possible.<\/li><\/ol>\n\n

      Faire deviner le mot<\/h3>\n\n