Les verbes irréguliers en espagnol : tableau, familles et rituel

Le présent des quatre verbes essentiels

Ces quatre verbes reviennent dans presque toutes les phrases des premières semaines. Ils sont à savoir par cœur, à toutes les personnes.

En Amérique latine, vosotros n’est pas employé : on dit ustedes à toute personne que l’on tutoie à plusieurs. En Argentine, en Uruguay et dans une partie de l’Amérique centrale, vos remplace tú, avec des formes propres : vos sos, vos tenés, vos podés.

Tableau de référence des verbes irréguliers fréquents

Le présent (1re et 3e personne du singulier) et le passé simple, pretérito indefinido, (1re et 3e personne) suffisent à reconstituer presque tout le reste.

Les familles qui rendent l’irrégularité prévisible

Au présent

1. La diphtongue e → ie, o → ue. pensar : pienso ; poder : puedo. Jugar est le seul verbe en u → ue : juego. La voyelle ne change que lorsqu’elle porte l’accent tonique : jamais à nosotros ni à vosotros (podemos, podéis). C’est le « verbe botte » : en coloriant les formes qui changent dans le tableau, on dessine une botte.
2. L’affaiblissement e → i, uniquement pour des verbes en -ir : pedir : pido ; repetir : repito ; servir : sirvo ; seguir : sigo.
3. Le -go de la 1re personne. tengo, vengo, pongo, salgo, hago, digo, traigo, caigo, oigo. Seule la personne yo est touchée pour poner, salir, hacer ; tener et venir diphtonguent en plus aux autres personnes du singulier et à la 3e du pluriel (tienes, vienen), et decir change son e en i (dices).
4. Le -zco des verbes en -cer et -cir. conocer : conozco ; parecer : parezco ; conducir : conduzco ; traducir : traduzco. Exceptions : hacer et decir.
5. Le y des verbes en -uir. construir : construyo, construyes, construye, construimos, construís, construyen.

Au passé simple (indefinido)

1. Ser et ir ont les mêmes formes. fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron. Le contexte distingue « je fus » et « j’allai ».
2. Les passés forts changent de radical et prennent des terminaisons sans accent : -e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron. tener : tuve, tuviste, tuvo, tuvimos, tuvisteis, tuvieron. Même modèle : estuve, anduve, pude, puse, supe, hube, quise, vine, hice (il : hizo, avec z).
3. Les radicaux en j font -eron et non -ieron : dijeron, trajeron, condujeron.
4. Dar et ver : di, diste, dio, dimos, disteis, dieron ; vi, viste, vio, vimos, visteis, vieron, sans accent écrit.
5. Les verbes en -ir à changement vocalique changent aussi à la 3e personne : pidió, pidieron ; durmió, durmieron ; sintió, sintieron.

Ne confondez pas irrégularité et changement orthographique : llegué, busqué, empecé ne font que conserver le son du radical devant e. Ce sont des verbes réguliers à l’oral.

Au subjonctif présent

Il se forme sur la 1re personne du présent : tengo donne tenga, conozco donne conozca, pido donne pida. Six exceptions à connaître : sea (ser), vaya (ir), esté (estar), dé (dar), sepa (saber), haya (haber).

Participes et futurs irréguliers

• Participes : hecho, dicho, visto, puesto, escrito, abierto, vuelto, roto, muerto, cubierto, resuelto.
• Futurs (et conditionnels) : tendré, vendré, pondré, saldré, podré, sabré, habré, querré, haré, diré.

Stratégies de mémorisation

• Apprendre par familles, jamais par ordre alphabétique : toute la famille -go en une séance.
• Réciter à voix haute en scandant les personnes ; le rythme aide autant que la vue.
• Colorier la botte dans les tableaux de diphtongue.
• Revenir souvent, peu à la fois : cinq verbes tous les jours valent mieux que cinquante la veille du contrôle.
• Mettre le verbe en phrase dès qu’il est su : Ayer hice los deberes.

En classe : la roue des verbes

Un verbe par jour, conjugué ensemble, suffit à automatiser les formes sur l’année :

1. Tirez un verbe au sort, par exemple tener.
2. Désignez un temps selon le niveau.
3. La classe conjugue personne par personne, à l’oral, un élève par personne.
4. Dévoilez chaque forme après la réponse, pour que l’erreur soit corrigée tout de suite.
5. Terminez par une phrase avec la forme la plus difficile : Ayer no tuvimos clase.

Le hasard du tirage oblige à réviser aussi les verbes vus il y a longtemps : c’est exactement ce que fait un rituel quotidien.

Adapter au niveau de la classe

• A1Le présent de ser, estar, ir, tener.
• A2Le présent de tous les verbes du tableau, familles comprises.
• B1Le pretérito indefinido, passés forts compris.
• B2Le subjonctif présent : Quiero que vengas.

Les erreurs typiques des élèves francophones

• « Yo teno », « yo hazo » : la 1re personne en -go oubliée.
• « Podemos » diphtongué en « puedemos » : pas de diphtongue à nosotros.
• Les accents ajoutés aux passés forts : « tuvé », « hició ». Il faut tuve, hizo.
• « Dijieron » au lieu de dijeron.
• « Hizo » écrit « hico » : le c devient z devant o.
• Ser et estar confondus, avec soy pour un état passager.
• « Fui » mal interprété : les élèves pensent spontanément à « être » et oublient « aller ».

Questions fréquentes