Le mot du jour en espagnol est une routine de quelques minutes : on présente un mot avec son article et sa prononciation, la classe le devine puis le réemploie dans une phrase, et on révise les mots des jours précédents à intervalles croissants (lendemain, fin de semaine, fin de mois).
Pourquoi un mot par jour ?
Un mot par jour, c’est peu. Mais un mot présenté en contexte, réemployé à l’oral par toute la classe et révisé plusieurs fois dans les semaines suivantes a de vraies chances d’être retenu. La force de la routine tient moins au mot du jour qu’aux révisions des jours suivants.
Le mot du jour a aussi un effet sur l’ambiance : il crée une attente, une petite énigme en début de cours, et il donne aux élèves des mots qu’ils ont envie d’utiliser.
Comment choisir les mots
- Des mots utiles avant tout. Les mots fréquents de la vie de classe et du quotidien d’abord : la mochila, el recreo, los deberes.
- Des mots liés à la séquence en cours. Le mot du jour prépare ou consolide le vocabulaire du chapitre.
- Des mots sans équivalent en français, qui suscitent la curiosité : la sobremesa, madrugar, estrenar.
- Des faux amis, une fois par semaine : embarazada, constipado, éxito.
- Des mots du calendrier : el puente avant un pont, el turrón avant Noël.
- Toujours avec l’article. el día, la mano, el agua : le genre fait partie du mot.
Des exemples de mots du jour
| Mot | Français | Phrase d’exemple | Niveau |
|---|---|---|---|
| la mochila | le sac à dos, le cartable | Mi mochila pesa mucho. | A1 |
| el recreo | la récréation | En el recreo juego al fútbol. | A1 |
| el estuche | la trousse | ¿Me prestas tu estuche? | A1 |
| la merienda | le goûter | De merienda tomo un bocadillo. | A1 |
| el cumpleaños | l’anniversaire | Mi cumpleaños es en mayo. | A1 |
| madrugar | se lever tôt | Los lunes tengo que madrugar. | A2 |
| el puente | le pont (le week-end prolongé) | Este puente vamos a la playa. | A2 |
| estrenar | utiliser pour la première fois | Hoy estreno zapatillas. | A2 |
| friolero, friolera | frileux, frileuse | Soy muy friolera. | A2 |
| anteayer | avant-hier | Anteayer fue domingo. | A2 |
| la sobremesa | le temps passé à table après le repas | La sobremesa duró dos horas. | B1 |
| el éxito | le succès | La obra fue un éxito. | B1 |
| aprovechar | profiter de, mettre à profit | Hay que aprovechar el tiempo. | B1 |
| echar de menos | regretter l’absence de, manquer | Echo de menos a mi abuela. | B1 |
| la vergüenza ajena | la gêne ressentie pour quelqu’un d’autre | Me dio vergüenza ajena. | B2 |
| la madrugada | les heures entre minuit et l’aube | Llegó a las tres de la madrugada. | B2 |
| trasnochar | se coucher très tard, veiller | Anoche trasnoché y hoy estoy cansado. | B2 |
Echar de menos est la forme courante en Espagne ; en Amérique latine, on dit plutôt extrañar.
Les mots qui changent selon les pays
Une fois par semaine, le mot du jour peut être un mot qui varie d’un pays à l’autre : c’est l’occasion de montrer que l’espagnol est parlé sur plusieurs continents.
| Espagne | Amérique latine | Français |
|---|---|---|
| el ordenador | la computadora | l’ordinateur |
| el móvil | el celular | le téléphone portable |
| el coche | el carro, el auto | la voiture |
| el zumo | el jugo | le jus |
| la patata | la papa | la pomme de terre |
| las gafas | los lentes, los anteojos | les lunettes |
| conducir | manejar | conduire |
Papa s’emploie aussi aux Canaries et en Andalousie ; la guagua désigne le bus aux Canaries et dans plusieurs pays des Caraïbes.
En classe : la routine du mot du jour
Cinq minutes suffisent. Le plus important est de ne jamais sauter la révision des jours précédents.
- Projetez une image avec le mot en français : la classe cherche comment on le dit en espagnol (¿Cómo se dice en español?).
- Recueillez les propositions, puis dévoilez le mot avec son article et sa prononciation ; la classe le répète.
- Lisez la phrase d’exemple, puis faites-la reformuler à chacun : Mi mochila es azul.
- Donnez une consigne de réemploi : Pregunta a tu compañero: ¿Qué llevas en tu mochila?
- Terminez par la révision : trois mots des jours précédents, présentés en image, à dire le plus vite possible.
Faire deviner le mot
- L’image : la plus simple, et la seule qui marche en A1.
- La définition en espagnol : Es una cosa que usamos para llevar los libros.
- Le mime : idéal pour les verbes (madrugar, bostezar).
- Les indices : la première lettre, le nombre de lettres, le genre.
- Le mot transparent : la guitarra, el chocolate, pour mettre les débutants en confiance.
Réviser : la répétition espacée
On oublie un mot nouveau très vite s’il ne revient pas. Le principe de la répétition espacée est de le revoir à des intervalles de plus en plus longs. Un calendrier simple et tenable :
- le lendemain : le mot de la veille, en image, au début du rituel ;
- en fin de semaine : les cinq mots de la semaine, en jeu de rapidité ;
- au bout d’un mois environ : un tirage au sort parmi tous les mots du mois ;
- en fin de période : un petit défi, par équipes, sur l’ensemble des mots.
Gardez une trace : un mur de mots, un carnet, ou une boîte où chaque élève glisse une carte-mot. Le « mur » permet aux élèves de retrouver un mot quand ils en ont besoin, et c’est le but.
- A1Des noms concrets, avec l’article, présentés en image
- A2Des verbes du quotidien et des adjectifs, réemployés dans une phrase
- B1Des mots sans équivalent français, des faux amis, des expressions
- B2Des nuances de sens, des registres et des variantes régionales
Les erreurs typiques des élèves francophones
- Le mot appris sans son article, d’où des erreurs de genre : « la día » par analogie avec les mots en -a, alors qu’on dit el día (et la mano).
- Les faux amis : embarazada (enceinte), constipado (enrhumé), largo (long), salir (sortir).
- L’accent tonique mal placé : el cumpleaños, la sobremesa.
- Le mot connu mais jamais employé : sans consigne de réemploi, le mot du jour reste un mot reconnu, pas un mot actif.
- La traduction mot à mot : « la tarde de la mesa » pour la sobremesa.
Un complément gratuit : Una palabra por día
Pour prolonger le mot du jour hors de la classe, vous pouvez orienter vos élèves vers unapalabrapordia.es, un site gratuit conçu par le créateur de VocaDial. Chaque jour, un mot espagnol illustré, avec sa traduction en français, en anglais et en allemand, sa prononciation, et une phrase d’exemple enregistrée dans les quatre langues. Le site s’ajoute à l’écran d’accueil d’un téléphone.
C’est un bon réflexe à proposer aux élèves volontaires : une minute par jour, sans compte à créer.
Le module « La palabra » le fait pour vous
Une image, le mot dans la langue des élèves, et la classe cherche comment on le dit ; puis le mot, sa prononciation, une phrase d’exemple à réemployer. Sans préparation : essayez tout gratuitement pendant 15 jours d’utilisation.
Questions fréquentes
Qu'est-ce que le mot du jour en cours d'espagnol ?
Une routine de quelques minutes en début de cours : un mot nouveau est présenté, deviné, prononcé, réemployé dans une phrase, puis révisé les jours suivants.
Quels mots choisir pour le mot du jour ?
D’abord des mots fréquents et utiles en classe, puis des mots liés à la séquence, des faux amis et des mots sans équivalent en français, comme sobremesa ou madrugar.
Comment faire retenir le vocabulaire en espagnol ?
En faisant réemployer le mot tout de suite dans une phrase, puis en le révisant à intervalles croissants : le lendemain, en fin de semaine, puis un mois plus tard.
Quels sont des mots espagnols sans équivalent en français ?
Sobremesa (le temps passé à table après le repas), madrugar (se lever tôt), estrenar (utiliser pour la première fois), trasnochar (se coucher très tard), vergüenza ajena (la gêne ressentie pour quelqu’un d’autre).
Combien de temps doit durer le mot du jour ?
Environ cinq minutes, révision comprise. Mieux vaut une routine courte tenue chaque jour qu’une activité longue faite de temps en temps.