Les fournitures scolaires se disent el material escolar en Espagne, los útiles escolares en Amérique latine. Les plus courantes sont el bolígrafo (le stylo), el lápiz (le crayon), la goma (la gomme), el sacapuntas (le taille-crayon), la regla (la règle), las tijeras (les ciseaux), el pegamento (la colle), el estuche (la trousse), el cuaderno (le cahier) et la mochila (le sac).
La trousse
Les fournitures de classe sont un vocabulaire que les élèves emploient chaque jour : autant l’apprendre tôt, avec l’article.
| Espagnol | Français | Remarque |
|---|---|---|
| el estuche | la trousse | Espagne ; la cartuchera en Argentine, en Colombie… |
| el bolígrafo, el boli | le stylo (à bille) | la pluma au Mexique, la birome en Argentine |
| la pluma | le stylo plume | Espagne |
| el lápiz | le crayon (à papier) | pluriel los lápices |
| el portaminas | le porte-mine | invariable |
| la goma (de borrar) | la gomme | el borrador dans plusieurs pays d’Amérique |
| el sacapuntas | le taille-crayon | invariable : los sacapuntas |
| la regla | la règle | |
| las tijeras | les ciseaux | toujours au pluriel |
| el pegamento | la colle | la barra de pegamento : le bâton de colle |
| los lápices de colores | les crayons de couleur | las pinturas à l’oral en Espagne |
| el rotulador | le feutre | Espagne ; el marcador en Amérique latine |
| el subrayador | le surligneur | el fluorescente en Espagne, el resaltador ailleurs |
| el corrector | le correcteur | el típex à l’oral en Espagne |
| el compás | le compas | pluriel los compases |
| la escuadra | l’équerre | |
| el transportador | le rapporteur | |
| la calculadora | la calculatrice |
Le cartable et la salle de classe
| Espagnol | Français | Remarque |
|---|---|---|
| la mochila | le sac à dos, le cartable | |
| el cuaderno | le cahier | |
| la libreta | le carnet, le petit cahier | |
| el libro (de texto) | le manuel | |
| la carpeta | la chemise, le classeur | faux ami : pas « la carpette » |
| el archivador | le classeur à anneaux | |
| la hoja | la feuille | el folio : la feuille A4 en Espagne |
| la agenda | l’agenda, le cahier de textes | féminin |
| el diccionario | le dictionnaire | |
| la pizarra | le tableau | Espagne ; el pizarrón en Amérique latine |
| la tiza | la craie | el gis au Mexique |
| la grapadora | l’agrafeuse | Espagne ; la engrapadora en Amérique latine |
| el clip | le trombone | pluriel los clips |
| la mesa, el pupitre | la table, le pupitre | |
| la papelera | la corbeille |
Le vocabulaire des fournitures varie beaucoup d’un pays à l’autre. Enseignez la forme d’Espagne par défaut, et accueillez les autres si un élève les a entendues : c’est l’occasion de montrer que l’espagnol est une langue de nombreux pays.
Les règles à connaître
- Les noms composés invariables. el sacapuntas, los sacapuntas ; el portaminas, los portaminas. Ces noms, formés d’un verbe et d’un nom pluriel, sont masculins et ne changent pas au pluriel ; seul l’article varie.
- Le z devient c. el lápiz, los lápices. C’est la même règle que el pez, los peces.
- L’accent écrit apparaît ou disparaît. el compás, los compases ; mais el examen, los exámenes.
- Les tijeras au pluriel. ¿Dónde están las tijeras? Pour une seule paire, on dit simplement unas tijeras.
- Pas de partitif. ¿Tienes pegamento? : as-tu de la colle ? Et la réponse courte se passe de pronom : No, no tengo.
- Demander poliment. ¿Me prestas tu regla? (Tu me prêtes ta règle ?), ¿Me dejas un boli? (Espagne, familier). Au professeur : ¿Me presta un lápiz, por favor?
¿Me prestas tu goma? — Sí, toma.Tu me prêtes ta gomme ? — Oui, tiens.
Se me ha olvidado el estuche en casa.J’ai oublié ma trousse à la maison.
En mi mochila hay tres cuadernos y dos libros.Dans mon sac, il y a trois cahiers et deux livres.
Pour « j’ai oublié », l’Espagne emploie volontiers se me ha olvidado ; l’Amérique latine dit plutôt se me olvidó ou olvidé.
La prononciation pour les francophones
| Mot | Piège | Prononciation approchée |
|---|---|---|
| el lápiz | accent sur la première ; z : th ou s | la-pith / la-pis |
| los lápices | ce : th ou s | la-pi-thés / la-pi-sés |
| el bolígrafo | accent sur -lí- | bo-li-gra-fo |
| la regla | r initial roulé | rré-gla |
| las tijeras | la jota | ti-rré-ras |
| el estuche | pas de e muet ; ch = tch | és-tou-tché |
| el cuaderno | ua en une syllabe | coua-dèr-no |
| el sacapuntas | u = ou | sa-ca-poun-tas |
| la mochila | ch = tch | mo-tchi-la |
Le r initial de regla, comme celui de rotulador, est roulé : plusieurs vibrations de la langue, comme le rr au milieu d’un mot.
Les expressions de la trousse et du papier
| Expression | Sens |
|---|---|
| borrón y cuenta nueva | on tourne la page, on repart à zéro |
| pasar a limpio | recopier au propre |
| sacar punta a algo | tailler ; au figuré, chercher la petite bête |
| quedarse en blanco | avoir un trou de mémoire |
| poner los puntos sobre las íes | mettre les points sur les i |
En classe : une fourniture par jour
C’est le thème idéal pour un réemploi immédiat : l’objet du jour est sur la table de chaque élève.
- Projetez l’image avec le mot en français et demandez ¿Cómo se dice en español?
- Recueillez les propositions ; la calculadora, el diccionario ou el compás se trouvent seuls.
- Dévoilez le mot avec son article ; la classe répète, objet en main.
- Lisez une phrase d’exemple, puis faites-la adapter : En mi estuche hay una regla azul.
- Donnez une consigne de réemploi : Pide a tu compañero su goma: ¿Me prestas…?
- Finissez par trois objets des jours précédents : la classe les montre et les nomme le plus vite possible.
Devinettes et jeux de réemploi
- ¡Enséñame! : vous dites ¡Enseñadme la regla! (Espagne) ou ¡Muéstrenme la regla! (Amérique latine), la classe brandit l’objet.
- La trousse mystère : un élève cache un objet dans sa trousse, la classe pose des questions (¿Es largo? ¿Es de plástico?).
- Le jeu de Kim : six objets sur la table, un disparaît ; ¿Qué falta?
- Singulier, pluriel : vous dites el lápiz, la classe répond los lápices ; les invariables piègent les distraits.
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- A1L’objet avec son article, Tengo… / No tengo…
- A2¿Me prestas…?, les couleurs, les pluriels
- B1Faire la liste de rentrée, comparer les prix, se me ha olvidado
- B2Les variantes régionales, les expressions idiomatiques
Les erreurs typiques des élèves francophones
- « Los lápizes » : le z devient c, los lápices.
- « Los sacapuntases » : les noms composés sont invariables.
- « Una tijera » pour une paire de ciseaux : on dit unas tijeras.
- La carpeta comprise comme « la carpette ».
- Le partitif calqué : « ¿Tienes del papel? » au lieu de ¿Tienes papel?
- La confusion prestar / pedir prestado : prestar, c’est prêter ; emprunter se dit pedir prestado.
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Questions fréquentes
Comment dit-on trousse en espagnol ?
El estuche en Espagne. En Amérique latine, on entend la cartuchera (Argentine, Colombie…) et d’autres mots selon les pays.
Comment dit-on stylo en espagnol ?
El bolígrafo, souvent abrégé en el boli en Espagne. Au Mexique, on dit la pluma, en Argentine la birome. En Espagne, la pluma est le stylo plume.
Quel est le pluriel de lápiz ?
Los lápices : le z final devient c devant -es. On le prononce avec un th en Espagne et un s en Amérique latine.
Comment dit-on gomme en espagnol ?
La goma ou la goma de borrar en Espagne ; el borrador dans plusieurs pays d’Amérique latine. En Espagne, el borrador désigne plutôt la brosse du tableau.
Comment dit-on fournitures scolaires en espagnol ?
El material escolar en Espagne, los útiles escolares en Amérique latine. La liste de rentrée se dit la lista de material escolar ou la lista de útiles.